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中國時報【陳又津】

喊到名字，得獎的少女上台致詞，說著就哽咽了。

「因為我覺得快要忘記阿公了──」

忽然間，我開始擔任文學獎的評審，一次、兩次，這是第五次了。

光是閱讀，看見有人亮出喜歡的名字，像溺水一樣緊抓別人寫過的句子，希望在黑暗的宇宙中看見另一顆星球的反光──我就忍不住心疼起來，過去的我也是這樣，所以現在來到評審的位置，竟然有點心虛。

「明明也是從文學獎一路殺過來，但我究竟站在什麼地方評論那些作品呢？」這兩年開始擔任評審的作者說。

啊，我在這條路上也是殺得鮮血淋漓。

但別人來擔任地獄守門人，我更不放心，我記得高中那年的決選會議，Ｂ老師說什麼我也忘了，但我記得第一輪圈選，只有他選我，然後我就毫無眷戀被刷掉了，會後老師把稿子留在場內，反正也要丟掉，我像撿到寶一樣，從畫線的句子和不甚清楚的註記，思考到底哪裡不對。

現在做了評審，才明白在評審喜好以外，還有另一套標準，而名次就是依照所謂的結構、語言、技巧等理論來判斷。

「好啦，別哭，我都看到了。」

世界上沒有完美的文章，儘管有些文章明顯特別不完美，但我後來才明白，如果花時間繼續寫下去，缺點多大，優點就有多大──如果真能看見這缺點，並願意揹負這個缺點走得那麼遠的話。

●

文學獎創造了一個平台，讓評審在不知道作者名字的情況下，直面每一篇作品，但每個評審有不一樣的訓練，在意不同的事，所以挑出完全不同的作品也很正常。可是評審和作者的距離被文學獎這件事拉出來，評審的話語透過麥克風傳遞、甚至被紀錄，作者通常沒機會回應，就直接消音。

沒辦法，這是遊戲規則。

如果真要討論作品，除了文學獎，創作課更適合大家互相漏氣求進步，那邊雖然也有「老師」，但同學作品才是主角。結果影響我最深的評語，不是來自評審，而是同在路上、寫出不完美文章的夥伴。

甲說起角色動機，乙說要拉高衝突，大家說起來頭頭是道，於是我照甲乙丙丁的方式做了，問題看起來是沒了，但原本的作品消失了，只留下了角色、動機和結構。這作品不見得不好，但是沒有特色。就像有時候的首獎一樣，OK，沒有太大的問題，但也沒讓人留下深刻的印象。本來嘛，要創造獨一無二的作品，又要獲得大部分人的共識，聽起來就是不可能的任務。

●

「是哪裡不夠好呢？」

另一個得獎者私下來問，我想這下評審闖禍了。

如果在公開場合說「不喜歡這篇作品」，再透過麥克風與文字傳遞，作者若是第一次或剛開始參賽，就算得獎了，聽到這句話也會有遺憾。作者會想為什麼評審不喜歡，而不是找到這篇作品該有的樣子，沒想到這兩個方向根本是相反的。

對於阿公過世的人來說，這篇文章的意義在她書寫當下就完成了，獎項只是印證她的努力。但對於找尋定位的同學來說，這條路可能才剛開始，而文學的存在，不就是為這個糟糕的世界找到一個「夠好」的證明嗎？

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